Universidades estatales precisan de mejor trato presupuestal: Barrera
Estado de México jueves 13, Sep 2018- Foro de consulta en la UAEM
El rector Alfredo Barrera aseveró que “la ciencia en las universidades públicas debe prosperar bajo un modelo nacional desconcentrado y equitativo en la distribución de los recursos financieros”.
Toluca, Estado de México.- Por sus aportaciones al desarrollo sostenible nacional, las universidades estatales precisan de un mejor trato presupuestal, sostuvo el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México, Alfredo Barrera Baca, durante el Foro de Consulta Estatal Participativa Estado de México por un Acuerdo Nacional sobre la Educación, que tuvo como sede esta casa de estudios y presidió el próximo secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.
En la Unidad Deportiva “Lic. Adolfo López Mateos”, donde se llevó a cabo este ejercicio, organizado por la UAEM, el Gobierno del Estado de México y en conjunto con el equipo de transición en materia educativa del presidente electo, Andrés Manuel López Obrador, Barrera Baca aseveró que “la ciencia en las universidades públicas debe prosperar bajo un modelo nacional desconcentrado y equitativo en la distribución de los recursos financieros”.
Ante el secretario de Educación mexiquense, Alejandro Fernández Campillo, y la delegada federal de Programas de Desarrollo de la entidad, Delfina Gómez Álvarez, manifestó que en la UAEM se halla el potencial científico para consumar la autosuficiencia económica y concebir el conocimiento necesario para abatir toda forma de inequidad social. Alfredo Barrera Baca destacó que el acuerdo nacional de educación es la oportunidad de encauzar los problemas presupuestales que confinan las posibilidades de mayor cobertura y calidad en todos los niveles educativos.
Luego de reconocer la anfitrionía de la Autónoma mexiquense para el desarrollo de este evento, que congregó a seis mil 350 participantes, Esteban Moctezuma Barragán subrayó la importancia de revalorizar a los docentes como agentes de cambio que, en una escuela abierta a la sociedad, a la comunidad y al aprendizaje, sean apreciados como actores esforzados y participativos.
